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静等花开
 
作者:佚名  文章来源:本站原创  更新时间:2016-10-16   点击数: 236

河网中心小学 朱丽平

  2015年1月20日,我在六(2)班上了一节数学课。
  这是我本学期以来感觉最成功的一节数学课。学生学习热情高涨、思维敏捷,回答问题正确率很高。
  我惊喜,我深深感受到数学老师的不简单,心中充满成就感和幸福感。
  本节课上的内容是圆柱体积,在上课之前,我利用一周时间将“圆的周长和面积的推理”及其计算方法带着学生复习了一遍,因为我知道,圆的周长和面积的计算是圆柱表面积和体积计算的生长点。如果学生在圆的周长和面积的计算上出现了问题,那么在计算圆柱侧面积和表面积以及体积都将会是一个大难题。
  在我的帮助和鼓励下,每个同学都很努力,去寻找知识的生长点,去回忆圆周长和面积的推导过程,他们记忆公式,学习算法。
  功夫不负有心人,今天,孩子们终于会解答、会思考,能够抓住题目的关键,从条件到问题,或从问题到条件去思考问题。像马振杰、嵇旭、闻轩宇、朱舒琴、于敏、王浩等好多同学能够说出自己的解题思路,真像小老师。看到孩子们的进步,我是多么开心!
  我在课堂上不经意地流露出内心的情感:如果老师的辛勤付出,能让孩子们变得更聪明、更出色,即使花再多精力,我都觉得值!
  孩子们被我的语言震撼了,每个人的眼神中流露出感动。
  教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。”作为教育工作者,我们对学生需要有耐心和信心,相信每个孩子都会成功。
  只要我们静静等待,终会有花开之时!


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