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永不满足
——记涟水中学高三政治老师顾明亚
 
作者:佚名  文章来源:本站原创  更新时间:2016-7-3   点击数: 361

□ 魏志东 苇 鸿

  顾明亚 江苏省涟水中学高三政治教师、德育处副主任、中共党员、中学高级教师、江苏省“333工程”培养对象、淮安市“533英才工程”培养对象、淮安市高中政治学科带头人、淮安市政治学科专家组成员、县首届名师工作室成员、县骨干教师。
  迄今在省级以上报刊发表教学论文20余篇,参与编写教辅用书和地方教材5本。主持省、市级课题各一个,另参与一个国家级课题、两个省级课题、一个市级课题的研究。

  在江苏省涟水中学的顾明亚老师看来:只有热爱教育的老师,才会不断追求课堂完美;只有对课改执着的老师,才会不断追求课堂艺术;只有有教育追求的老师,才会不断实现课堂创新。
  2001年8月,顾老师调入涟水二中。面对陌生的高中政治教学,他决心尽快熟悉课堂。他将优秀老师的课列入自己的日程表,确保在和自己的工作没有冲突的时候按时去聆听。在此基础上,他潜心钻研教材,认真分析学情,精心设计每一节课……
  凭着那份责任心,顾老师成为极少数进校第二年就教高三课程的老师。
  高中政治课的生活性、开放性和导向性都比较强,为搜集热点素材、关注教学信息,2002年起,顾老师自费订阅《扬子晚报》《中学政治教学参考》等多份报刊,通过剪裁、摘录和汇编,他收集了大量资料,丰富了自己的教学素材。
  顾老师的参赛课题《社会性是人的本质属性》曾获学校优课评选第一名,赛后他的这份教学设计在中学教育核心期刊《中学政治教学参考》上发表,PPT课件荣获全国课件评选一等奖。
  从2001年至今,顾老师执教高三已经10多年。他的课堂一直关注高考,《我思故我在》等多篇高考研究论文在《中学政治教学参考》等刊物上发表。
  2009年9月,顾老师担任涟水一中教科处主任,重点负责学校课堂改革事宜,他对课堂教学的热情被激发了。当时正值“五严”的大背景下,打造高效课堂成为“减负增效”的必然选择。顾老师根据自己的教学实践和广泛调研,初步提出“学案导学、主体参与”的课堂教学模式。该课堂模式以教师精心编制高质量的学案为抓手,让学案成为学生课前预习、课中探究总结、课后复习巩固的有效载体。通过学案中的“导学”环节突出教师的“主导”,再通过调动学生“主体”积极“参与”,有效地培养了学生自主学习、探究学习的能力。
  作为涟水中学优课大赛的具体负责人,他有两点创新性的经验:一是将优课评选与优课展示相结合。优课大赛以校学科组为单位,全员参与听课,通过竞赛的形式为课改成果显著的老师提供了一个展示自我的平台,也为本学科其他老师提供了一个针对性的培训机会。二是考查其他老师的评课能力,评委就是未参赛的老师,听课后要撰写对参赛老师的课堂点评,署名的课堂点评会在大赛总结时印发给全体教学人员。
  顾老师的第二课堂开展得同样有声有色,以他为具体负责人的教材编写小组编写了两本质量上乘的地方教材——《涟水文化》和《“弟子规”诵读与解读》,其中《涟水文化》正式出版发行。
  顾老师关注学生需求,德育、心育都是学生需要的教育。他执教高三多年,所担任班主任的涟水二中2004届高三(13)班曾被评为“淮安市先进集体”。
  顾老师发现越是要求上进的学生,在临近高考时的“高原反应”越严重。为了给学生提供有效的帮助,顾老师2004年起参与了国家级课题“中学生心理教育研究”的研究工作,主要负责“高考与中学生心理教育”的研究,积累了大量考前、考中为学生提供心理辅导的成功经验。他的《考前焦虑,试试“自我脱敏”》《一门考砸了你该怎么办》等多篇研究文章在《扬子晚报》《校园心理》等报刊发表。
  顾老师是一个有教育追求的人,对教育问题的思考很有前瞻性。随着“互联网+”成为国家战略和网络原住民即将成为中学生主体,顾老师开始关注微课、MOOCs等的设计和建课,关注以“翻转课堂”为代表的“互联网+教育”模式。在“互联网+”背景下,如何有效解决普通中学常态课转型问题,将成为顾老师的下一个研究课题。


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