主办单位 涟水新闻信息中心
投稿信箱 lsrb2016@163.com
首 页A1A2A3A4A5A6A7A8
电子报B1B2B3B4B5B6B7B8
以课程基地建设为抓手   全面提升学校办学品位
为我县建设更高水平全面小康社会服务
——江苏省郑梁梅高级中学贯彻落实县委十届四次全会精神
 
作者:佚名  文章来源:本站原创  更新时间:2014-1-3   点击数: 344

  教育关乎民生,只有办让人民满意的教育,才能达成建设更高水平全面小康社会的目标。过去的一年,县委县政府高度重视教育事业的发展,对我县的教育体制作了科学的调整,投入6亿多元用于教育现代化建设,为全县教育事业的发展注入了强劲动力。2013年12月25日,市委常委、县委书记董平在县委十届四次全体(扩大)会议上,作了题为《深入解放思想、全力创新突破,朝着建设更高水平全面小康奋勇迈进》的重要讲话,董书记在讲话中指出:要突出民生优先,促进教育高位提升,不断提升社会对教育的满意度。面对新的局面、新的机遇,江苏省郑梁梅高级中学全体教职员工在校长室和校党委的带领下,深入学习领会董书记讲话精神,全校上下统一了思想,形成了共识,明确了新一年的工作思路。
  要想全面提升学校办学品位,就需要找准一个切入点,并以之为抓手推进各项工作的开展。2012年,该校申报的“生命教育课程基地”项目,被省教育厅列为江苏省普通高中课程基地建设培育项目,并于2013年12月通过省课程基地建设视导组专家的验收。课程基地的价值在于领跑学习方式的革命,促进基础教育的转型。因而,课程基地建设是一项系统性的工程,不仅需要建设物质平台,更要依托这一独特的平台实现学习方式、教育教学方式、学校管理方式的转型。为此,在新的一年里,该校将以生命教育课程基地建设为抓手,全面提升学校办学品位,进而为我县建设更高水平全面小康社会服务。
  一、通过基地场馆建设,推动生命教育特色校园文化建设,贯彻落实生命教育理念
  在过去的一年里,江苏省郑梁梅高级中学在县委县政府的大力支持下,通过多种渠道,筹措资金,先后投入200余万元,建设了爱国主义教育基地馆、民防基地馆、生命发展中心、生命教育活动课程筹划室、生命教育e学习教室等场馆。根据课程基地建设方案,2014年该校将进一步加大投入,陆续完成生命体验馆、生命教育馆、教师发展中心等场馆建设。
  该校省爱国主义教育基地馆的建成,进一步弘扬捐资人郑兆财先生的爱国爱乡精神,在校园内营造浓郁的爱国主义氛围;民防教育基地馆的开放,增强学生的国防意识,提高自我防护技能;设置生命教育活动筹划室,制定生命教育课程实施方案,开发、整合课程资源,推进生命教育课程向纵深方向发展;生命发展中心的先进设施设备,保证了心理健康教育课程的高效开展,增强了全校师生追求健康人格的意识;运用生命教育e学习的互动平台,教师、学生、家长之间形成丰富生动又能及时反馈的生命教育课程形态。而即将建成的生命体验馆将以生命教育为主题,立足生命历程体验、生命安全体验和生命价值体验三方面,包括一系列的体验性活动,让体验者从观影、游戏及互动之中,体验与感受不同的生命教育;生命教育新馆将肩负着与生命教育相关的教育、展示、典藏和体验等功能,围绕“生命的起源”“生命的态度”“生命的典范”和“生命的感悟”4个板块,引导师生深度思考“人与己”“人与人”“人与环境”“人与生命”的关系,多方位了解和探索生命的意义与价值,为他们搭建一个学习交流互动的平台,以达到 “接纳生命”“尊重生命”“珍惜生命”以及“欣赏生命”的生命教育目的;教师发展中心将为教师在个人专业素养提升、精神世界改造等方面提供物质保障。
  基地场馆建设,一方面促进该校办学条件的改善,形成特色鲜明的课程教学环境;另一方面也增强了该校师生不断追求个体生命发展的意识,彰显了生命教育特色校园文化。此外,该校在基地建设过程中确立的核心理念——“以关注生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命为主旨,通过开设生命教育课程,引领师生成长的方向,探寻生命的意义,激发师生生命的潜能,感受生命的神圣和美好,更加用心地呵护生命的尊严,最大程度地提升生命的价值”,也逐步得到贯彻落实。
  二、以基地建设为平台,促进教师各方面素养不断提升,努力打造一支幸福的教师队伍
  要想全面提升学校的办学品位,离不开一支高素质的教师队伍。而教师队伍素质的提高,必须从寻回幸福开始,因为“教师善教之本在于乐教,而乐教之根在于幸福。”所以,江苏省郑梁梅高级中学立足于生命教育课程基地建设,促进教师各方面素养不断提升,努力打造一支幸福的教师队伍。
  一是帮助教师形成健康乐观的职业心态。该校运用生命教育课程基地建设的核心理念,从思想上引导教师思考生命的意义,提升生命的价值,促进教师达到教育的最高境界——“与己和、与人和、与天地万物和”,即与自身生命和谐、与周围生命和谐、与大自然万物和谐。在具体的教育教学实践中,该校倡导全体教师做到“四多四少”,即“多一些爱心,少一些功利;多一些反思,少一些牢骚;多一些储备,少一些应付;多一些规范,少一些随意”,帮助他们形成健康乐观的职业心态。
  二是为教师打造和谐优质的发展环境。该校通过基地建设平台,为教师发展构建和谐优质的环境,促进教师各方面素养的提升。在打造硬环境方面:建设教师发展中心(1)——教师阅览室,制订《郑梁梅高级中学教师读书方案》,大力推进全体教师常态化读书活动,并通过撰写读书笔记,进一步提高读书的效益,让他们从书本中汲取正能量,不断提升自身道德素养、文化素养、哲学素养、创新素养等;建设教师发展中心(2)——现代化的“微格教室”,让教师通过观看自己的授课视频,教师之间互相研讨,查找课堂教学的不足,不断提升自身的专业素养。在打造软环境方面:通过强化生命教育,营造积极进取,不断追求个体生命发展的校园文化氛围;通过基地开展的社团建设,成立青年教师发展社团,举办教师专业成长主题沙龙活动,积极引导广大教师深化对教师职业价值体系及教育本质的认识,有效探索教师专业成长规律,切实促进教师专业成长。
  三、开发生命教育资源,开展丰富多彩的生命教育活动,始终坚持培养全面发展的学生
  生命教育课程基地建设,一方面为郑梁梅高级中学提供了开展生命教育的物质平台;另一方面也促进了该校育人水平的提升,2013年12月,该校荣获县委、县政府授予的“全县关心下一代工作先进集体”荣誉称号;同时也推动该校不断开发生命教育资源,创新育人形式,开展丰富多彩的生命教育活动,始终坚持培养全面发展的学生,为他们的终身发展奠基。
  一是开发生命教育资源,拓展生命教育途径。近年来,该校在生命教育资源开发方面取得一定得成果:与香港伍涛基金会签约合作,开展“青少年领袖培养夏令营”活动;利用淮安涟水机场等社会资源,组织学生开展“给力青春,我们同行——看家乡变化,修感恩之能,炼生存能力,绘人生蓝图”为主题的徒步行走活动;本学期,该校还将中央电视台播放的“开讲了”“百家讲坛”“十大感动中国人物”“文明之旅”等优秀节目作为生命教育资源,在高一、高二年级为学生播放;先后开发了《淮安赤子郑兆财》《勤劳·诚信·奉献》《给力青春·与我同行》等十余本校本教材。新的一年里,该校将继续加大教育资源的开发力度,不断拓展生命教育途径,进一步深化课程改革,培养全面发展的学生。
  二是坚持德育为先,抓好特色主题教育活动。德育是“活动教育”,无数成功的德育证明,没有活动便没有教育。该校围绕德育的“五大要素”即政治、思想、道德、法纪、心理,结合重大节日,以活动为载体,深化德育活动,以“生命教育、感恩教育、创新教育”三大教育为主线,开展每月一个德育特色的主题系列活动,增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。该校还针对不同年龄段学生的特点,实施相应的主题教育活动,如在高一年级举行跑操比赛观摩活动、每天练字十分钟活动,组建“郑梁梅高级中学青年志愿者协会”,开展学生自主学习、自主管理活动,侧重于学生良好的学习、生活习惯的养成,以及意志品德的锤炼;在高二年级举行“十八岁成人仪式”主题教育活动,让学生感受到“青春·责任·感恩”的真正内涵;在高三年级积极开展心理健康教育,举行“我自信·我成功”考前心理辅导的“阳光行动”,缓解心理压力。
  三是重视学生心理健康,强化心理健康教育。面对中学生心理健康问题越发严重的现象,该校高度重视学生的心理健康教育,配备2名国家级心理健康教育咨询师,并充分发挥基地生命发展中心场馆功能,开设心理健康教育课,定期出版《心理导报》,开发《心理健康教育》校本教材。坚持对高一新生进行心理统测,组建学生心理社团,开展家庭心理辅导、学生团体心理辅导、个体心理辅导。2013年12月,该校被市精神文明建设指导委员会、市教育局表彰为“未成年人心理健康教育千场宣讲活动先进单位”。为了进一步强化心理健康教育,该校正在积极筹划校内心理咨询师培训以及校级心理咨询师考试活动。
  四、以基地建设为契机,形成以人为本的民主管理机制,全面提升教育教学管理水平
  生命教育必须以人为本,该校在生命教育课程基地建设过程中,以人为本的管理理念将得到进一步强化,形成民主的管理机制,全面提升教育教学管理水平。
  一是实行校务公开,保障师生权利。坚持“民有所呼、我必有应”与民主管理的原则,推进党务公开、校务公开,让师生、家长参与学校管理,该校制订了《重大事项集体决策制度》《校务公开制度》等一系列制度,切实保障师生的民主权利。
  二是实施民主教学,提高教学效益。立足于教学现状,多方听取意见,制订合理的教学教研常规管理准则;充分尊重学生,平等对待学生,让每位学生每周给每位老师提一条建议,每学期举行2次评教,促进老师做到以学定教,把“教”调在学生“学”的频率上;形成民主的集体备课机制,采取一人主备、课前说课、集体研讨、个人丰富的形式,保证各项教学目标的达成;构建民主教学模式,打造精彩高效的课堂,引导教师把课堂学习的权利交给学生,确立学生学习的主体地位,切实转变教学的方式,保证学生自主性、探索性的学习落到实处。为了民主教学落到实处,该校还成立了教学督查组,定期开展校内视导,对备、上、批、辅、考、结等重要环节进行督导检查,并开展问卷调查,以学生的满意度作为教师课堂教学好坏的评判标准。
  三是强化家校沟通,增强育人合力。广泛搜集家长对学校的意见和要求,定期召开家长会议,交流家庭教育的情况和经验;让家长参与学校的重大活动或组织听课等,关心、了解学校工作,对学校的办学方向、教育质量、教师工作、后勤服务、行政管理等方面提出建设性意见,作出适当的评价,实行必要的监督;用正确的教育思想、方法去影响家长、影响社会,使家庭教育、社会教育与学校教育相一致,协调学校与社会、家庭的关系;通过积极开展“百校千师访万家”活动,形成家校互动。
  五、开展社会支教活动,强化课程基地建设的辐射作用,促进区域整体教育水平的提升
  作为课程基地,郑梁梅高级中学应当承担起社会支教的任务。该校的省爱国主义教育基地馆、民防教育基地馆,每年6月份定期对乡镇中小学学生及周边居民开放,宣传郑兆财先生的无私奉献和爱国爱乡的精神,增强学生和群众的民防意识;生命发展中心不仅为本校师生提供心理辅导,也接受学生家长的参观、咨询、测试、辅导,帮助解决他们生命发展过程中遇到的困惑。
  今后,随着场馆建设的不断完善,规模不断扩大,该校将强化生命教育课程基地的辐射作用,充分发挥基地在提升区域整体教育水平方面的功能。一是建成后的生命教育课程基地所有场馆对外开放,同社会共享教育资源,使得基地场馆资源利用效益最大化;二是进一步创新结对联动机制,邀请兄弟学校的各学科教师到基地来参加交流活动,切实做到教研组织建在课程基地、教研活动开展在课程基地、名师工作室建在课程基地,促进本校教师和兄弟学校教师共同发展,从而提升区域师资整体力量;三是加强生命教育模型建构研究,探索教和学的高效模式,并加以推广。
  在县委十届四次全体(扩大)会议精神的指引下,在县委县政府和上级教育主管部门的正确领导下,通过全校师生的共同努力,江苏省郑梁梅高级中学坚持以生命教育课程基地建设为抓手,一定能够全面提升学校办学品位,进而为我县建设更高水平全面小康社会服务。


关于我们│联系我们│广告业务│法律声明│访客留言│不良信息举报│设为首页

涟水日报 版权所有 Copyright© 2005  苏ICP备14026168号 联系电话: 0517—82322118

您是本站第
位访问者