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梁岔镇中心小学重过程 抓细节 上品位
 
作者:佚名  文章来源:本站原创  更新时间:2012-9-7   点击数: 813

  近年来,梁岔镇中心小学注重加强学校的科学化管理,重过程,抓细节,开展了一系列丰富多彩的教育教学活动,促进了学校的内涵发展,提升了学校的办学品位。
加强师德建设 优化教师队伍
  该校拥有一个优势互补、人尽其才的领导集体。学校领导着眼于师生的发展,着重于调动师生的积极性,整个班子科学分工,团结奋斗,创新工作,真正成为领导全体教师实现学校目标的战斗核心。
  构建特色鲜明的师资队伍。素质教育要求学校建设一支德才兼备且特色鲜明的教师队伍,为此该校要求教师要学会与学生双向成才,要学会共性与个性合作发展,不仅要具备全体教师都应有的爱岗敬业、教书育人的品质,更要形成具有梁岔镇中心小学教师自己个性的品质,即博学、善思、勤教、博爱。
  (一)加强常规管理。学校强化对教师备课、上课及课后辅导的监管,定期开展师生作业大检查。为调动教师的积极性,学校还组织了优秀教案评比展览,青年教师说课比赛,教师基本功比赛,朗诵比赛等活动。
  (二)开展读一本好书活动。学校要求每名教师每学期至少读一本与自己任教学科相关的教育书籍,写出读书笔记,学期末写一份2000字左右的心得体会,学校组织骨干教师进行评比,对优秀者给予适当的奖励,这项活动促进了教师的读书热情,提高了教师的理论水平。
  (三)校本培训常抓不懈。加强校本培训是全面提升教师素质的关键所在,校本培训的效果对于学校推进素质教育的成败至关重要,为此学校制定了以下措施:一是定尺子,即学校制定统一的培训目标,要求全体教师必须达到目标要求,这就要求教师必须克服职业倦怠心理,不断超越自我,不至于流于平庸,成为无所事事的教书匠;二是指路子,要求教师把课堂教学、课堂教学研究与校本培训紧密的结合在一起,有的放矢地进行学习,提高自身的业务功底;三是想点子,通过组织教师看学术讲座、外出学习、与骨干教师结对帮扶、请优秀教师作辅导报告等形式给老师引路;四是搭台子,教师同样需要成功教育,学校通过开展互听课、研讨课、示范课以及开展教坛新秀评选等活动让老师们展示出自己学习的成果,增强深入学习的信心;五是出票子,即对于教师学习培训产生的费用,学校在经费上给予足够的保障。
把准质量内涵 全面提高教育质量
  深刻理解教育质量内涵,培养全面发展的优秀人才,是学校教育的根本所在。其中教师的作用至关重要,但强化科学管理、建立有效的运行机制也是不可或缺的。
  建立严格的考核监督机制。一是建立单元知识双过关制,保证课堂教学效果的及时呈现;二是教学月查制,即学校每月对教学工作进行一次综合考评,包括听课、检查师生作业、与师生座谈等;三是知识点掌握情况监控制,通过抽测、问卷等形式了解学生掌握知识的情况;四是质量考核奖惩制,即对在教育教学中做出突出贡献的教师给以适当的奖励。
  夯实4个阶段,扎实提高教学质量。一是功夫做在课前,即不上无准备之课;二是着力在课内,加强课堂教学,向课堂教学要质量,切实减轻学生负担;三是补救在课后,要及时了解学生的反馈,做好查漏补缺工作;四是延伸在课外,教师要一直关注学生的动态,既了解他们的学习情况,又要关注他们的思想变化,从而为自己制定合理的教学方法打下基础。
  搞活教研。教研可以使教师更好的确定人生定位,学习先进的教育理论,不断提升思想境界,加强师德修养,提高业务水平,掌握教育规律,实施科学育人。为了搞好教育科研,学校成立了领导机构,并作为“一把手工程”由校长亲自抓。根据学校实际,共设立了多个教研组,即语文、数学、英语、科学、社会、音体美及综合实践活动等。各教研组根据自己的计划按时开展教研活动,写出活动记录,学校领导全程参与,并为教研活动提供新鲜资料,督促他们及时总结推广有价值的科研成果。
秉承传统美德 培养优秀学生
  学会做人,学会求知,学会健体,学会创造,成为全面人才。学校为孩子们的成长铺就了阳光大道。
  创建文化阵地,打造书香校园。为了满足孩子们对知识的渴求,学校师生齐动手,制作文化专栏、建设教育基地,共同营造了浓郁的校园文化气息。具体地说我们共规划建设了四个主题文化展示区。一是教学区走廊古诗词、手抄报文化展示区。主要展示中国古诗词精髓及孩子们亲手制作的手抄报、小制作等,对孩子们进行爱国主义教育、感恩教育;二是学校中心路西侧特色教学成果展示及安全教育知识展示区。主要展示学校剪纸、经典诵读等的特色教学成果以及教学楼安全、消防安全、交通安全、紧急情况下的逃生知识等方面的内容;三是文化墙展示区。主要展示以《弟子规》《三字经》《论语》《唐诗三百首》等为内容的中华古文化经典以及新中国现代化建设的辉煌成就,重在培养孩子们的文化素养和民族自豪感;四是花池栏养成教育展示区。主要展示小学生日常行为规范、廉洁教育、国旗知识、少先队知识等方面的内容,重在使孩子们形成完善的人格、养成良好的行为习惯。除此之外,学校还充分利用学校的德育栏、教室黑板报、教室走廊、墙壁等不同区域进行了有针对性的文化建设,如各班的主题板报、活动区的安全教育、食堂的节俭教育、德育展室的爱国主义教育及爱校爱家教育等。孩子们置身于这融融的校园文化气息之中,随时可以汲取知识的芳香,既开阔了眼界、增长了知识,又陶冶了情操。
  加强特色教学,发展学生的体艺特长。素质教育要求培养全面发展的人,加强特色教育,发展学生的体艺特长,符合素质教育的要求,对发展学生的智力,增强学生的学习兴趣也大有好处,为此我校开展了形式多样的特色教学。学校聘请了民间艺人来校传授剪纸艺术,这项古老的民间艺术深受孩子们的喜爱。为了传承中华传统文化,学校还开展了形式活泼的经典诵读活动。如每天早操时全体同学参加的以强身健体类诗词、励志等古代文化经典为内容的集体齐读、六年级的古代诗词竞读、五年级的周恩来班对名人的演、说、弹、唱等,这项活动的开展既使孩子们领略了中华传统文化的魅力,又使他们提高了朗读能力,增强了民族自豪感;为了丰富孩子们的课余生活,该校还针对不同班级开展了不同形式的特色教学活动,如五一班的演讲小组口若悬河、气势逼人;五二班的表演队多姿多彩、步伐矫健。另外学校还有多个课外兴趣小组活动,如别具一格的手工小组、舞姿翩翩的舞蹈队、传播孩子们心声的少先队小小广播站、勇于探索的微机兴趣小组等。丰富多彩的特色教育,为孩子们提供了一个展示自我、完善人格及健康成长的平台,成为学校教育教学的一大亮点。
  开展感恩教育,让爱滋润孩子们的心田。学会感恩,与爱同行,让学生树立知恩图报、回馈社会的感恩思想对于树立孩子们的社会责任感,增强他们的责任心有很大的帮助,学校以汶川地震为契机对孩子们进行感恩师长、感恩社会的教育,并适时开展了一些相应的活动,如给父母老师和灾区的小朋友写一封信,回家给父母洗一次脚,教师节给老师自制一个小贺卡,定时给镇养老院孤寡老人打扫卫生等。
  开展养成教育,完善学生人格。孩子们正在成长阶段,其行为习惯需要我们来引导约束,开展养成教育可以帮助孩子们形成良好的行为习惯,为此,学校开展了以文明礼貌教育、遵纪守法教育、真诚待人和乐于助人教育、日常行为规范教育以及道德规范教育为内容的多种活动。上午大课间同学们做校园集体舞,来增进相互的交流;其他课间时间值班教师在楼道巡视,和同学们交流;课外活动少先队广播站准时开播,兴趣小组开展活动;学生放学回家后学校也开展了丰富多彩的活动,如周三、周四让孩子们回家同一时间看同一频道具有教育性的电视节目,班会时间开展辩论、演讲、小组学习竞赛、知识竞赛等活动。通过天复一天、年复一年的坚持,同学们逐渐养成了良好的行为习惯。学生升入中学后,中学的老师说,梁岔镇中心小学的学生素质就是高,这也是对该校长期坚持养成教育的一种肯定。
(季克国 咸素平 徐洪义)  

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  中心小学学生到敬老院义务为老人服务,体现敬老爱老。

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中心小学学生开展电脑操作竞赛。

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举办广播操比赛。

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  清明节举办讲故事比赛,体现爱国主义教育。

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举行地震逃生应急预案演练。

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中心小学加强对学生法制教育。


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